另研究表明，鼾癥也會誘發多動癥。兒童多動癥的臨床表現通常在小學學齡期引起父母和教師的關注，但是各主要癥狀在兒童學齡前甚至在嬰幼兒時期就已經出現。
1.注意障礙
注意障礙是兒童多動癥的核心癥狀，注意是意識的一個屬性，是人的心理活動或意識對一定事物的指向和集中。心理學將注意區分為不隨意注意、隨意注意和隨意后注意。不隨意注意又稱無意注意，是一種沒有預定目的、不需付出意志努力的注意;隨意注意又稱有意注意，是有預定目的、需付出意志努力的注意。ADHD兒童的注意障礙主要是隨意注意功能低下，而無意注意則相對亢進。ADHD兒童最引起關注的問題點是上課不能集中思想聽課，或集中思想的時間短。同時非常容易受外界的細微干擾而轉移注意力，需要指出的是，孩子年齡越小，注意力集中時間越短，但是ADHD兒童注意力維持的時間要明顯低于同齡正常兒童。而且注意障礙不僅表現在學校上課時間，在家庭做作業以及從事游戲活動時也是如此。兒童多動癥的表現為正在進行的活動很容易被外界事物所打斷，課堂外的腳步聲、窗外樓下的汽車喇叭聲都可以使兒童注意力從聽課中轉移。便攜式正壓呼吸機
2.過度活動
活動過度是ADHD兒童另一個主要癥狀，兒童多動癥的表現為兒童不分場合、無目的的顯著多動。患兒無論是在學校上課下課時間還是在家里，都表現為明顯的多動，例如上課時坐姿不穩，喜歡玩橡皮擦文具盒等小動作、滋擾鄰座同學，在家看電視也是東倒西歪，坐臥不安、扭動不停，常常喜歡多嘴插話，不顧場合高聲喧嘩或攀爬跑跳、追逐打鬧。
3.沖動行為
兒童多動癥兒童通常情緒不穩，高興時容易過度興奮，而不開心時易發脾氣，平時遇小事容易受激惹而表現沖動，容易與人滋事爭吵打架，缺乏耐性，在需要輪流進行的游戲或活動中不能等候。
4.學習障礙
ADHD兒童由于注意障礙可以導致學習成績落后，同時也可以合并特異性學習障礙。
5.情緒障礙、問題行為和品行障礙
多為繼發性，ADHD兒童由于上述問題，可能經常受到老師批評和家長的打罵，患兒往往缺乏自信和自尊，容易繼發情緒障礙，包括焦慮(約25%)和心境障礙(20%)。各種問題行為的發生率也較高，尤其是違拗性障礙發生率可達50%。重者出現品行障礙(30%～50%),兒童多動癥患兒早期表現為行為幼稚、違拗、與同學相處不良、而與學校成績不好的同學聚在一起，或是退縮、孤獨，繼而撒謊、偷竊、離家出走乃至少年犯罪。自動無創家用呼吸機
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